身体力行 下水作文

       作为一名教师，最重要的是为人师表。作为一名语文教师，在写作方面，也应力求做学生的表率。而要做好表率，愚以为，最好的办法就是自己下水作文。

       "下水作文"中的"下水"，是借用游泳术语。要想学会游泳，必须下水实践；学习写作，道理亦然。因此，所谓"下水作文"，就是教师和学生一起作文。

       写作，是一门综合性实践性很强的学科，既有智力因素，又有技能因素。进行作文教学，提高学生写作能力，纵有百计千方，但教师和学生一道作文，是任何妙法都不可替代的。教师下水作文，对学生而言，作用是多方面的--

       首先，是权威性。一位语文教师，几乎天天都在讲解课文特色，传授写作技巧。天天教导学生如何作文，可自己如果始终不写出或写不出一篇象样的文章，那么你在学生中的威望多少要打些折扣。反之，教师的文章能在报刊上发表，比教师空讲什么绝妙的写作理论要有用得多。

       其次，是示范性。常言道，榜样的力量是无穷的。须知默默地做出样子，比大喊大叫有效得多。教师用自己的文章现身说法，更能起到示范的作用，也更有说服力。反之，如果教师从不"下水"，就没有切身的写作体会和实践经验。"以其昏昏，使人昭昭"是不可能的。

       再其次，是亲近性。课本上，报刊上，别人的文章再多再好，总给人以敬而远之之感。而教师自己的文章见诸报刊，可就大不相同了。这些文章内容大多来自学生身边，学生看到它们，亲切和接近之感会油然而生。

       当然，对教师本身来说，"下水作文"的作用就更大了，这里无须赘述。

       笔者多年来养成了下水作文的习惯。平时布置学生作文，自己往往也当堂写同题目或同题材或同体裁的文章。每有自鸣得意之作，则投寄报刊。日久天长，已在省内外数十家报刊发表各类文章数百篇。这不但促进了自己的作文教学，而且激发了学生的写作兴趣。他们当中也有一些人在地方报刊上发表了习作，还有更多的在跃跃欲试。
 

        下水作文，值得提倡！