师生互改作文好

       批改作文似乎是老师的专利。文章优劣，字句正误，一向是老师说了算。其实不一定只采取这一种方法。
      

       我在作文教学实践中，就常采用师生相互批字的方法--就是学生对老师的批语，如有什么感受或看法，尤其是与老师不同的，也可以用批语的方式，和老师交换意见。多年的实践证明，这种方法，由于是师生平等交流，深受学生喜爱，师生双方都获益匪浅。

       记得有一次，作文内容是记班上在春风三月学雷锋做好事。有个同学在写到班上老师和同学时，人称比较混乱，一会儿用"我们"，一会儿用"他们"，而且"他们"用得还多于"我们"于是，我批道："老是'他们''他们'的，'你'在什么地方？"他在我批语后面批道："'我'就在'他们'中间！"其结尾的一个大感叹号，表示的不知是自信，还是不满。我又在他的批语后面批道："'你'既然在'他们'中间，而你本文采用的又是第一人称，所以还是应该改'他们'为'我们'！"来而不往非礼也，我也用了个大感叹号。

       这回，他非但没再批字，还主动把自己文章中该用"我们"的"他们"都改了过来。

       还有一次，文题是《无限风光在险峰》，内容是记一次凳山活动。有好几位同学在写到自己登上山顶之后，"我气呼呼的了。"我明知他们是误用词语了，却故意批道："你们都是自己兴高采烈地要求来的，现在生谁的气啦?quot;这几位同学像是商议好了的似的，都在我的批语后面批道："老师，请见课本x x 页x x 行。"我翻开他们学过，而我没有教过的初中课本一看，原来是一位资深的作家在他的一篇游记中，写自己爬到山顶时，累得"气呼呼"的了。课文下方还特意为之加了个注释：在这里是气喘吁吁的意思。我在这几位同学的评语后面批道：" '气呼呼'是形容生气时呼吸急促的样子，不是气喘吁吁的意思。我们不能因为人家用了就是对的。希望大家不要迷信名人，不要迷信课本。"

       从此以后，同学们没再误用过"气呼呼"了。