向老教师学习“咬文嚼字”

       今早看电视，一则报道吸引了我，一位老教师发现了《现代汉语词典》里八处错误，这着实让我震惊。做为语文教师，我从来没有怀疑过字典和词典，我没有想到语文老师的工具书竟然会出错。上网搜索，查到这八处错误，仔细揣摩，觉得确实如此。

[错误选登]
1、不外：不超出某种范围以外。（第108页）
夏老指出，“出”含有“以外”之义，释义句末再加个“以外”纯属多余。
2、光头：头上不戴帽子（第470页）
夏老称，帽子就是戴在头上的，再在前面加此一词语义重复
3、冷害：由于气温降低，使某些植物遭受的破坏和死亡（第768页）
夏老指出，该句成分残缺兼搭配不当，整个句子没有主语，应该把“由于”或“使”删除，再把“遭受的破坏和死亡”改成“遭受破坏或被冻死的灾害”。
4、秋老虎：指立秋以后仍然十分炎热的天气（第1039页）
“十分”和“炎热”语义重复，炎热就是十分热的意思，再在前面加“十分”修饰，语义重复。
5、案子涉及到好几个人（第1117页）
‘涉及到’一词用法错误。”夏传寿指出，“涉及”就是“涉及到”的意思，后面再加“到”，语意重复。
6、事业：特指没有生产收入，由国家经费开支，不进行经济核算的事业（第1153页）
夏老认为，用“事业”来解释“事业”，犯了回环反复定义的错误。最后的“事业”一词，应改为“文化、教育、卫生等单位”。
7、将未按婚姻法申领结婚证的男女，定义为丈夫、妻子（1314页）
8、错用“出乎意料”为“出乎意外”（1350页）
———以上错误出现在《现代汉语词典》（2002增补版）

       这位老教师是马鞍山当涂一中退休语文教师夏传寿，在他列举的2002增补版《现代汉语词典》8处错误中，涉及到无主语病句、语义重复累赘、语义概念错误等。夏伟寿并不是特意逮着那些权威的字词典工具书或教材，横挑鼻子竖挑眼的，他发现的这些字词典、教辅用材错误，都是自己在查阅资料时，偶然间发现的，并未进行全部统计。夏传寿不仅以咬文嚼字著称，在教学上也是一把好手，他编写的“语文口诀学习法”，被赞为学术界的“一朵奇葩”。

       由这位已经退休的老语文教师，我想到了自己。做学生时从没有怀疑过教材，怀疑过书本，更没有怀疑过老师，因为那时总觉得老师就是神，知道那么多知识。自己做了老师后，认识到自己的不足，始悟老师不是万能的。所以我告诫学生不要盲目迷信老师，要敢于质疑，帮助老师纠正错误。但我们也仅限于对我个人，我们从没质疑过教材。后来读到一些文章，谈到老师应该培养学生敢于向教材质疑，因为有的课文写作时并不十分严密，或者不合生活常识，印象比较深的是《我的战友邱少云》一课。那时方醒悟，原来教材也有错误。于是课堂上，对教材多了几分审视，也一再要求学生读课文时要深入其中，又要脱离书本之外，不要完全迷信教材，要敢于质疑，敢于挑战教材。

       只是我没想到，经常要求学生去做的事，自己却没有做，因为自己从没想到工具书会有错。教语文也有些年头了，总是按部就班循规蹈矩地授课，虽然没有什么失误，可是也没有什么经验可以总结的，更缺少夏老师那种“咬文嚼字”的精神。“师者传道授业解惑也”，我们做老师的遇到疑惑，自己都懒得深究，不愿意研究，只想享受别人现成的成果，我们又怎么要求学生养成探究习惯呢？

       “近来始觉古人书，信着全无是处”“尽信书，不如无书。”做为语文老师，我自责，因为自己脑中定式思维，总觉得既然能够出书，就一定是写得好的，就一定值得学习，却忘记了鲁迅先生的教诲：取其精华，去其糟粕。向夏老学习，学会“咬文嚼字”，学会积累钻研，学会做一个合格语文教师。

（转自中华语文网“心语如烟的blog ” http://141111.blog.zhyww.cn/archives/2012/201254141926.html）